Éducation & petite enfance

Exemple de CV AESH

Un CV d'AESH doit décrire l'accompagnement réellement assuré : niveau scolaire, besoins des élèves (troubles du spectre autistique, troubles « dys », handicap moteur), aide individuelle ou mutualisée, et travail avec l'enseignant et les familles.

Stéphanie Hamon — AESH

stephanie.hamon@example.com · 06 39 98 00 59 · 56000 Vannes

AESH depuis 4 ans en école élémentaire puis au collège. Accompagnement d'élèves avec troubles du spectre autistique et troubles dys, en lien étroit avec les enseignants et les familles.

Expérience professionnelle

AESH — Collège des Remparts, Vannes (09/2021 — Aujourd'hui)

Accompagnement mutualisé de trois élèves de 6e et de 5e (troubles du spectre autistique, dyspraxie) : reformulation des consignes, adaptation des supports, aide à l'organisation. Participation aux équipes de suivi de scolarisation et échanges réguliers avec les familles.

Formation

Formation d'adaptation à l'emploi AESH (60 heures) — Académie de Rennes (10/2021 — 06/2022)

Compétences

Adaptation des supports, Troubles du spectre autistique, Troubles dys, Travail avec les familles

Langues

Anglais (Intermédiaire)

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Compétences clés à mettre en avant

Compétences techniques

Accompagnement individuel et mutualisé en classe
Adaptation des supports pédagogiques
Aide aux gestes du quotidien et à l'autonomie
Participation aux équipes de suivi de scolarisation (ESS)
Connaissance des troubles du neurodéveloppement

Qualités attendues

Patience
Discrétion
Capacité d'adaptation

Mots-clés que les logiciels de recrutement (ATS) recherchent pour ce poste

Un ATS compare le texte de votre CV au vocabulaire de l'offre. Ces termes reviennent régulièrement dans les annonces pour ce métier — à reprendre uniquement s'ils correspondent réellement à votre expérience, jamais par simple copier-coller.

AESHaccompagnant d'élèves en situation de handicapinclusion scolairePPSaide humainetroubles du spectre autistiquetroubles dysPIALadaptation des supports

Erreurs fréquentes à éviter

Écrire « aide aux élèves handicapés » sans préciser les besoins accompagnés ni le niveau scolaire : c'est ce qui permet de vous affecter au bon élève.
Oublier la formation d'adaptation à l'emploi et les formations suivies sur l'autisme ou les troubles dys, souvent déterminantes.
Ne pas mentionner le travail avec l'enseignant, les familles et les équipes de suivi, qui fait partie intégrante du poste.

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